miércoles, 3 de octubre de 2012


Seguridad en Internet

En casa
1.       Saber cómo proteger a tu familia de los peligros potenciales del Internet significa tú mismo estar consciente de ellos. Aprende acerca de los peligros de Internet y sobre las redes sociales. Mantente actualizado, pues las tendencias cambian rápidamente.
2.       Discute la seguridad en Internet con tus hijos.
3.       Establece límites para el uso de Internet. Esto puede incluir la cantidad de tiempo que se pasa en la computadora o utilizar algún programa de filtrado para bloquear ciertos sitios.
4.       Mantén abiertas las líneas de comunicación. Alienta a los niños a decirte cuando tengan una mala impresión sobre un sitio web o sobre alguien a quien hayan conocido en línea.
En la escuela
1.       Discute con el consejo escolar, los maestros y los padres la importancia de la seguridad en Internet. Considera incluir un plan de seguridad en Internet como parte de la política escolar.
2.       Enseña a los maestros sobre las tendencias, usos y peligros actuales de Internet. Enseñar sobre prácticas de Internet seguras requiere algo de conocimiento de estas tendencias y peligros.
3.       Asegúrate de que los bibliotecarios y administradores de los centros de cómputo puedan enseñar prácticas de Internet seguras. Proporciónales el apoyo y las herramientas que necesitan. Esto puede incluir utilizar un recurso de seguridad en línea, de los muchos que existen, para complementar la educación.
4.       Alienta a todos los maestros a incorporar prácticas de Internet seguras en su planificación de clases.
Protección contra el software malicioso
1.       Considera invertir en software de seguridad. El software de protección anti-virus, anti-spyware y firewall son tres ejemplos.
2.       Mantén tu sistema y tus programas de seguridad actualizados.
3.       Habla con tu proveedor de servicio de Internet acerca de asegurar tus puntos de conexión inalámbrica o por modem.

Estrategias para el trabajo colaborativo.


 Estrategias para el trabajo colaborativo.

Existen muchas estrategias usadas cuando se necesita resolver un problema entre un grupo de personas que debe colaborar.
Algunas estrategias son :
Delphi [turoff 91]
· Se  inicia con un cuestionario.
· Se analizan las respuestas y se construye una lista según el tema.
· Se realiza un segundo cuestionario recogiendo opiniones y votos.
· Se analizan los votos y se totaliza.
· Se hace un tercer cuestionario donde se identifican los acuerdos y desacuerdos entre los participantes.
· Por último se realiza el informe final.Brainstorming [Hwang & Lin 87]
· Se aceptan todas las ideas. No se permite criticar nada.
· Se exponen las ideas a todos.
· Soporta la combinación de ideas.
· Se selecciona por consenso la (las) ideas que mejor resuelvan el problema planteado.
Cognitive Maps [Eden 93]
· Se construye una representación gráfica de las posiciones de las personas.
· Cada idea representa un nodo en forma de árbol.
· Las ideas relacionadas se unen así como las posiciones a favor y en contra.
Círculos de calidad [Patton 89]
· Orientados a los procesos de calidad.
· Identifican los problemas y se proponen soluciones.
· Existe un líder que propone una agenda y administra la reunión, al final se definen tareas y responsables.
· Se fija una próxima reunión.
Juegos colaborativos
Propuesta de juegos colaborativos que  apoyan el aprendizaje, involucrando servicios de comunicaciones de una manera natural donde los usuarios, no se sienten alejados de la realidad, sino por el contrario, la realidad se integra en el juego.
Se definen estrategias para conseguir cumplir con el objetivo o meta del juego, en
PROPUESTA DE SISTEMAS DE SOPORTE AL TRABAJO COLABORATIVO
(CSCW) PARA AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
Arquitectura para Sistemas de Soporte al Trabajo Colaborativo para Ambientes de aprendizaje.
Arquitectura general de un sistema   que integra servicios sincrónicos y asincrónicos, mediante una estrategia de trabajo colaborativo, teniendo en cuenta la importancia de un facilitador que oriente el trabajo sus compones son:
El facilitador, es la persona encargada de establecer la estrategia a ser usada en el proyecto colaborativo, seleccionando los servicios de comunicaciones
(sincrónicos/asincrónicos) adecuados a cada etapa del proyecto. También se encarga de tomar decisiones según la información que el módulo inteligente le envíe, igualmente puede ser un participante corriente en el proyecto.
Los  participantes,  son cada uno de los usuarios del proyecto colaborativo, interactúan entre sí mediante los servicios de comunicaciones, poseen una memoria individual donde permanece el trabajo realizado, como documentos dibujos , conversaciones, etc.
Memoria grupal e individual, permite llevar un registro de las actividades desarrolladas por cada participante y compartir en la memoria global los resultados o apuntes interesantes para todos los participantes.
Servicios sincrónicos, permiten manejar comunicación directa entre los participantes, se activan automáticamente (según la estrategia, módulo administrador) o directamente por cada participante en el caso que lo desee. Ver 4.
Servicios asincrónicos, permiten manejar comunicación no directa entre los participantes, se activan automáticamente (según la estrategia, módulo administrador) o directamente por cada participante en el caso que lo desee. Ver 3.
Módulo administrador, permite administrar el trabajo de cada uno de los participantes un proyecto colaborativo (mediante la información obtenida del módulo inteligente), también permite establecer cual estrategia ( brainstorming, delphi, juego, etc.) se utilizará y cuales servicios (sincrónicos o asincrónicos) en cada etapa del proyecto colaborativo, este módulo es utilizado por el facilitador del proyecto o por la persona que lidera la reunión.
Módulo inteligente, agentes que colaboran en el desarrollo del proyecto y le proporcionan al facilitador información adicional importante para su gestión, como ¿quienes están participando?, ¿quienes no?,  ¿quienes tienen problemas de cualquier tipo?,
etc.
Módulo de múltiples medios, soporte gráfico de cada estrategia y servicio, con capacidad de modificar su apariencia según el tema o a gusto del usuario, permite la utilización de gráficos, texto, sonido, animaciones y vídeo.
Módulo de comunicaciones, definición e implementación de los objetos colaborativos que permitirán construir cada servicio e implementar las diferentes estrategias.
IV Congresso RIBIE, Brasilia 1998

Lectura sugerida





Lectura sugerida.
Nativos Digitales, Inmigrantes Digitales

por Marc Prensky
En On the Horizon (MCB University Press, Vol. 9 No. 6, December 2001)
© 2001 Marc Prensky


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